谈作文教学中的几点体会

写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切、有童言童趣的好文章。这不仅需要教师对学生有层次地进行训练，更需要教师走进学生的内心世界，用童眼看世界。

一、童眼看图画，满眼是新奇。教师多指点，童言表真情。

四年级有篇看图作文， 熟了。画面上是农家小院丰收的景象。于是孩子们展开了想象的翅膀:农民伯伯爬上大树去摘玉米；摘下的玉米天天煮着吃……生活在大都市的孩子，根本没有亲眼看到过丰收的场面，更体会不到丰收的喜悦，他们怎能写出有真情实感的作文来呢?这正如叶圣陶老先生所说，生活充实到什么程度，就会有什么样的文字。这就需要老师多指点，引导学生写真话，表真情。

1、鼓励学生走出家门，走出校门，多参加一些活动。

每逢节假日，我布置给学生的作业，总有一项是参加社区组织的活动，农村有亲戚的，到农村走一走，住一住，感受农村的生活。作文是生活的反映，情感的宣泄，只有拥有了丰富的生活材料，才能在作文时从容选择精心筛选题材。很多学生“作”而无“文”，实乃“巧妇难为无米之炊。”鼓励学生多参加活动，积累作文素材。这样一个学期之后，一片片让我赏心悦目的佳作问世了，如《抖起空竹迎奥运》（我居住的小区很小，只有三栋楼，其中有两栋住着的都是教师。平时大人上班很忙，小孩子上学很紧张，小区内很安静。如今放暑假了，于是小区内热闹起来，大人孩子掀起了健身的热潮。

早晨，楼下羽毛球拍抽打羽毛球的声音从窗口飘进来，我赶忙从床上爬起来，拿上我的空竹就往楼下跑，我要和小伙伴们比试比试呢！……）、《我为小区居民送盐勺》、《我和爸爸一起做扎染》、《挖红薯》等。

2、拓宽写作范围

我校四年级新增了游泳课，学生第一次下水后，我布置了作文题《第一次游泳》，精心指导之后，我让学生动笔写，一个学生站起来对我说：“老师，我想写第一次去奶奶家。”看着他那股兴奋劲，我真不忍心回绝她，只好点头答应。没想到，她的作文写的很好，出乎我的预料。（今年暑假，九岁的我第一次和爸爸去了遥远的易县——奶奶家。但我一到那里，就喜欢上了那里。//奶奶家那个村子，房子是一排排的，房前屋后绿树环绕，一条条羊肠小路把整个村子连结起来。那里空气格外清新，没有城市的汽车长龙，没有城市的喧嚣。）作文的开头就牢牢地吸引了我，我深深地体会到，生活是创作的源泉。丰富多彩、富有生气的生活是作文取之不竭的材料仓库；兴趣是创作的动力，只有学生感兴趣的事，他们才愿意写。

二、童眼看图书，满眼是童趣。读书要精选，笔下才生花。

作为语文教学，除了在课堂上按照大纲的要求、完成必要的讲课内容之外，最关键的是培养学生的能力。课外活动是培养能力的主要依据渠道，因此想要丰富学生的知识面、提高学生听、说、读、写的能力，必须在课外阅读这一环节狠下功夫。

杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神”，说明了读书的重要性。既然读书重要，如何指导学生读书就是不能忽略的重要问题。

1、 推荐阅读书目。

现在很多小学生喜欢看脑筋急转弯、漫画、童话类书籍，因为这些书，趣味性强，符合学生年龄特点。我在保护学生童心的基础上，给学生推荐一个科学齐全、内容适宜的图书书目，让学生有选择地阅读。

2、指导摘抄好词佳句。

书籍是人类思想的结晶，知识的宝库，是人们了解世界，掌握事物规律的重要手段。无论是精读，还是粗看都有利于学生开阔视野，增长知识和陶冶情趣。因此，边读边悟边记，不但能使学生获得所需信息，而且有助于启发思维。所以，阅读时内容上无论文史哲理，形式上无论古今中外正反。至于文章精妙之处，无论是遣词造句，还是立意技法，都可或圈或划或点，加以理解悟会，以便借鉴模仿积累，提高自己。

三、 童眼看世界，童心书童趣。

“今天，有几个可爱的狗宝宝出世了。有两只狗宝宝是黄色的，两只白色的，还有一只是黑色的”。看到这儿，我把笔停下，合上了学生的日记本。下课后，我找到这个学生问：“这是你的想象吧？一窝小狗怎么会有这么多颜色？”没想到，孩子却一本正经地说：“就是这样的，不信，您到我家去看看。”的确，孩子的观察力其实是很敏锐的，大人没注意到的，他们注意了，因此，老师们在指导孩子作文时，要站在孩子们的角度看问题，要用童眼看世界。